1.根据学生追求成功和避免失败的倾向，习惯于掩饰其努力或拒绝承认其努力，这种学生通常属于( )。
A.高趋低避者 B.高趋高避者 C.低趋高避者 D.低趋低避者
2.教师职业道德修养的最终目标是要教师养成良好的( )。
A.职业道德信念 B.职业道德习惯 C.职业道德意识 D.职业道德理想
3.“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的( )。
A.知识素养 B.能力素养 C.道德素养 D.心理素养
4.教师职业道德素质的培养以( )为主。
A.学校约束 B.教育行政部门规定 C.学生监督 D.教师自律
5.新课程改革倡导研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )。
A.建构主义学习理论 B.结构主义学习理论 C.人本主义学习理论 D.社会观察学习理论
答案与解析详见下页>>>
答案及解析：
1.B【解析】本题考查的是自我价值理论。自我价值理论根据学生追求成功和避免失败的倾向，可将学生分为四类：高驱低避型、低驱高避型、高驱高避型、低驱低避型。其中，高驱高避型的人同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。这类学生对于大部分没有挑战性的任务，他们会自己提出更高的要求和目标，以赢得老师额外的奖励。表面看来很好，但事实上他们严重地受着紧张、冲突等精神困扰。这类人被称作“过度努力者”。为了成功同时又要掩饰自己的努力，他们中就出现了一种“隐讳努力”。故本题选B。
2.B【解析】本题考查的是教师职业道德修养。教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯。故本题选B。
3.C【解析】本题考查的是教师职业素养。教师的职业素养包括：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。其中，思想道德素养是教师在道德上的自我锻炼，以及由此达到的较高的道德水平和道德境界。题干中，慎独指在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则，不做任何对国家、社会、他人不道德的事情。这属于道德素养。故本题选C。
4.D【解析】本题考查的是教师职业道德修养。教师职业道德的养成既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，以自律为主，做到自律和他律的结合。故本题选D。
5.A【解析】本题考查的是新课改的理论基础。新课程改革的理论基础包括建构主义、人本主义和多元智力理论。其中，基于建构主义的观点，研究者提出了许多新的教学思路、教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。故本题选A。
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